留學(xué)申請都在強(qiáng)調(diào)的GPA如何計(jì)算和轉(zhuǎn)換？

相信對于留學(xué)申請美國的學(xué)生、家長和申請指導(dǎo)來說，Grade Point Average即所謂的學(xué)生平均績點(diǎn)（GPA）并不陌生，不過很多時候會被簡單地解讀為學(xué)生平時成績（成績單）的平均分，通常會被以為就是所有科目分?jǐn)?shù)相加除以科目數(shù)，這樣就得出了GPA，其實(shí)并不是如此。

這其中有幾個問題需要弄清楚：

學(xué)生申請時所提交的成績單是9-11年級的，即國內(nèi)大多數(shù)初三到高二結(jié)束時的成績單；當(dāng)然申請中和之后需要提交12年級成績。成績單涵蓋幾個學(xué)年，一般來說，在申請時會有一個Overall GPA或Cumulative GPA即總的平均績點(diǎn)，指從9年級到申請?zhí)峤粫r（一般是11年級結(jié)束后）三個學(xué)年的完整的GPA。學(xué)生每個學(xué)年單獨(dú)來看，也是可以有學(xué)年GPA的，比如有的學(xué)生第一學(xué)年可能是3.5（我們以常見4分制GPA來說明），第二學(xué)年可能是3.6，第三學(xué)年也有可能是3.5，最后也還會有個總的GPA。由于提到了第三點(diǎn)中的分學(xué)年的GPA，特別說明一下，申請?zhí)峤粫r的Overall GPA并不是第一學(xué)年GPA+第二年GPA+第三年GPA然后除以3，而是在可能的情況下按照以下方式來計(jì)算。

GPA的通常算法：

在美國的教育評分體系里，一般學(xué)校除了要給學(xué)生學(xué)科成績（可能是4分制，可能是字母評價，也可能是百分制或其他），在成績單上還會有Credits（學(xué)分），學(xué)分往往和學(xué)生在該科目的學(xué)時相關(guān)，學(xué)時長學(xué)分賦值較高，反之較低。

具體的算法，為了簡單明了，我先以4分制分?jǐn)?shù)（且就是績點(diǎn)）舉例，先省去從其他體系向4分制轉(zhuǎn)換的麻煩，假設(shè)學(xué)科老師直接以4分制給分；比較常見的算法是：學(xué)生各科目分?jǐn)?shù)乘以相應(yīng)的學(xué)分，然后所有得數(shù)累加，再除以總的學(xué)分?jǐn)?shù)。具體可以舉例說明：

假設(shè)某學(xué)生一共學(xué)習(xí)甲乙丙丁戊己庚七門學(xué)科，分?jǐn)?shù)和學(xué)分如下：

學(xué)科4分制分?jǐn)?shù)／績點(diǎn)學(xué)分甲4.02乙3.51丙3.02丁3.00.5戊2.51己3.52庚3.01

該學(xué)生的GPA計(jì)算方式為：

（4.0*2+3.5*1+3.0*2+3.0*0.5+2.5*1+3.5*2+3.0*1）／（2+1+2+0.5+1+2+1）

該學(xué)生的Overall GPA約為：3.32

之所以會引入學(xué)分，正如前文所說，每個學(xué)科的學(xué)時不同，有的學(xué)科可能一個星期學(xué)生需要有8小時上課時間，而有的學(xué)科可能一個星期只有2小時上課時間或更少，如果不管學(xué)時而把所有學(xué)科分?jǐn)?shù)簡單累加，這是不科學(xué)也不合理的；可以說，引入了帶有學(xué)時意義的學(xué)分，其實(shí)就是兼顧了學(xué)生課堂時間和精力投入的不同，大學(xué)在挑選學(xué)生、看學(xué)生在具體學(xué)科的表現(xiàn)時也就更清楚，選擇也就更能結(jié)合自己大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)來對應(yīng)學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)。

不過，很多時候各個地區(qū)、國家的學(xué)校采用的并不是4分制來打分，可能有字母評價，可能有百分制，可能是7分制（如IB）等，那么這些體系之間如何轉(zhuǎn)換呢？其實(shí)沒有統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的答案，解釋權(quán)在執(zhí)行的高中，解讀權(quán)在招人的大學(xué)，也就是說高中可以自行解釋和計(jì)算GPA，但是很多大學(xué)會按照自己的招生標(biāo)準(zhǔn)和對高中的理解來重新計(jì)算GPA，這也解釋了為什么也有很多高中并不會或不需要單獨(dú)提供GPA（前提是在提交給大學(xué)的學(xué)校說明school profile里有詳細(xì)清楚的課程難度和評價標(biāo)準(zhǔn)描述），比如IB課程采用7分制，有較為規(guī)范的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)也有一般性理解，未見得一定需要高中自己提供一個4分制的GPA。

下面這張表是Princeton Review網(wǎng)站提供的常見的兩種評價體系和4分制的轉(zhuǎn)換，大家可以參照一下：

字母評價4分制績點(diǎn)百分制A+4.097–100A4.094–96A-3.790–93B+3.387–89B3.084–86B-2.780–83C+2.377–79C2.074–76C-1.770–73D+1.367–69D1.064–66D-0.760–63F0.00–59

需要說明的是，不同的大學(xué)或者參考源對于這個轉(zhuǎn)換是各不相同的，這個只是一家之言，僅供參考。

此外，許多時候我們還會聽到或被大學(xué)要求提供Weighted GPA和Unweighted GPA，即所謂的加權(quán)平均績點(diǎn)和未加權(quán)平均績點(diǎn)，這是怎么一回事？其實(shí)理論上來說，不存在真正意義上的未加權(quán)平均績點(diǎn)，為什么呢？因?yàn)橐话闱闆r下學(xué)分不會相同（因?yàn)閷W(xué)時和學(xué)科畢業(yè)要求不同），所以按照通常的GPA算法，必然是課時長的學(xué)科分?jǐn)?shù)比重占得大一些，不過，我們平常所說的加權(quán)平均績點(diǎn)是忽略了這個基本因素的。

通常所說的加權(quán)平均績點(diǎn)是指，在很多高中，有一些學(xué)科被認(rèn)為是最有難度和挑戰(zhàn)的學(xué)科，比如所謂的榮譽(yù)課程，大學(xué)先修課程，競賽課程等高階課程，在學(xué)校采用統(tǒng)一評分體系的情況下，同樣是100分的滿分，該學(xué)科的85和另外普通學(xué)科的85就不可同日而語；按照上表來轉(zhuǎn)換，85可以落在績點(diǎn)3.0，但是高中可以主動給自己的這一類高階課程加權(quán)，高階課程的85直接換算為3.3或3.5，滿分100分直接加權(quán)為4.2或4.3或其他，這個都是高中可以自己根據(jù)實(shí)際情況自定的（同樣，需要在school profile里說明白），這樣計(jì)算下來的GPA就是所謂的加權(quán)平均績點(diǎn)，而沒有這樣操作的，就是未加權(quán)平均績點(diǎn)。之所以會有加權(quán)平均績點(diǎn)，其實(shí)也是為了凸顯某些學(xué)科的優(yōu)勢，也是鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)課程難度（rigor）。

附：以下是比較常見的IB成績和美國4分制GPA的轉(zhuǎn)換：

IB成績4分制績點(diǎn)74.0（若加權(quán)可為4.2）*64.053.042.031.02-00

*此處根據(jù)具體情況或有不同標(biāo)準(zhǔn)。